Hemkunskapstest klass 9

På fredag 16/12 blir det ett mindre prov på grundläggande kunskaper inom Hem- och konsumentkunskapsämnet.

Ni ska kunna:
- Kostcirkeln
- Tallriksmodellen
- "Dagens måltider"
- Hur man kan äta miljöanpassat
- Sambandet kost/motion/hälsa
- Vilken funktion har Kolhydrater, fetter och protein.

Detta är områden vi redan arbetat med i skolan och fakta kring uppgifterna finns bland annat i hemkunskapsboken.

Hemkunskapsboken 2

Hk-boken (Ny upplaga):
Näringslära:
Läs sid 16-19 och gör "uppgift 6" på sid 19
Läs sid 20-23 och gör "uppgift 7" på sid 22
Ögna genom sid 24-27
Livsstil och sjukdomar:
Läs sid 28-34

Hk-boken (äldre upplaga):
Näringslära:
Läs sid 7-11 och gör "uppgift 1:2" på sid 11
Läs sid 12-13 och gör "uppgift 1:3" på sid 14
Ögna genom sid 15-21
Läs sid 22
Livsstil och sjukdomar:
Läs sid 38-43

Skicka svaren på uppgifterna till:
fredrikaman@humfryskolan.se

Hem- och konsumentkunskap - klass 9

För att bli godkänd i HKK, så ska ni minst ha nått nedanstående mål i ämnet. Det är alltså utifrån era förmågor i dessa mål ni kommer att bli bedömda i samband med era uppgifter i ämnet, dvs caféverksamheten, matsalsansvar på luncherna, teoretiska uppgifter (boken) samt praktiska uppgifter (bak, matlagning, disk och andra hushållsuppgifter).

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret

Eleven skall
– kunna planera, tillaga, arrangera och värdera måltider med hänsyn till ekonomi, hälsa, miljö och estetiska värden,

– ha kunskaper om resurshushållning för att kunna välja och använda metoder, redskap och teknisk utrustning för matlagning, rengöring och tvätt i hushållet samt kunna hantera dem på ett för situationen funktionellt och säkert sätt,

– kunna samarbeta med andra oavsett skillnader i fråga om exempelvis kön och etnicitet samt ha insikter i frågor som rör kulturell variation och hushållsarbetets koppling till jämställdhet,

Bedömningens inriktning

Bedömningen i ämnet hem- och konsumentkunskap gäller elevens skicklighet, kreativitet och samarbetsförmåga vid genomförandet av olika verksamheter i hushållet. Det innebär att elevens kunskaper om mat och måltider, boende och konsumentekonomi samt social gemenskap utgör bedömningsgrund. Elevens medvetenhet om och förmåga att värdera och hantera konkreta problem i relation till hälsa, resurshushållning, jämställdhet och kultur ingår i bedömningen. Elevens förmåga till reflekterat handlande genom hela arbetsprocessen utgör en viktig grund för bedömningen.

Kriterier för betyget Väl godkänt

Eleven tar egna initiativ och visar skicklighet i utförandet av olika uppgifter i hushållet.
Eleven hanterar konkreta problem och bedömer olika lösningar i relation till sin egen och andras hälsa.
Eleven tar ansvar för val och handlingar under hela arbetsprocessen och har insikter om relationen mellan hushåll, samhälle och miljö.
Eleven utför handlingar i hushållet utifrån medvetna val och argumenterar för dessa i relation till resurshushållning.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänt

Eleven hanterar oförutsedda situationer i hushållet och omprövar tidigare val när förutsättningarna ändras.
Eleven genomför och beskriver olika arbetsuppgifter i hushållet samt bedömer arbetsprocess och resultat ur flera perspektiv, t.ex. estetiska, etiska, historiska och internationella.

– känna till sina rättigheter som konsument och kunna värdera olika slags information vid utförandet av verksamheter i hushållet.

Idrottsuppgift - klass 9

”Mitt motionsprogram”

Mål att nå:

- kunna forma och genomföra aktiviteter för egen motion.
- eleven föreslår och genomför fysiska aktiviteter som befrämjar egen motion och hälsa.
- eleven komponerar, motiverar och genomför ett allsidigt och funktionellt motionsprogram.

Du ska med hjälp av program i din dator - till exempel Keynote eller IMovie - dokumentera och redovisa  ”ditt motionsprogram”. Det ska redovisas med foto/film och text/röst.
Du ska förklara momenten du utför och vad de har för effekt.
Tänk på att det ska vara ett funktionellt motionsprogram, och att det ska vara möjligt att genomföra med klassen.

Hemkunskapsuppgift klass 9

Bok 11-18:
* Läs sidorna 4-9 och gör uppgifterna på sidan 9.
* Läs sidorna 10-13 och gör uppgifterna på sida 12 och 13.
* Läs sidorna 14-15 och gör uppgifterna på sidan 15.

Bok 1-5:
 * Läs sidorna 6-7
* Läs sidorna 30-33 och gör uppgifterna
* Läs sidorna 34-37 och gör uppgifterna

Skicka era färdiga uppgifter till mig:
fredrikaman@humfryskolan.se

Drömskolan

Skrivuppgift - Nordamerika

Vi kommer att ha "Nordamerika" som ett genomgående tema på skolan de första 6 veckorna på terminen. Tanken är att det mer eller mindre ska kunna integreras i flera ämnen. Klass 6 har utan "inputs" fått en skrivuppgift med titeln "Resan till Nordamerika". Tanken är att få en bild av elevernas syn, tankar, fördomar och förståelse på det innan vi fyller på med vårt stoff. Och då kan vi återknyta till det när det är dags att utvärdera temat.

Idrottsuppgift - klass 9

”Mitt motionsprogram”

Mål att nå:

- kunna forma och genomföra aktiviteter för egen motion.
- eleven föreslår och genomför fysiska aktiviteter som befrämjar egen motion och hälsa.
- eleven komponerar, motiverar och genomför ett allsidigt och funktionellt motionsprogram.

Du ska med hjälp av program i din dator - till exempel Keynote eller IMovie - dokumentera och redovisa  ”ditt motionsprogram”. Det ska redovisas med foto/film och text/röst.
Du ska förklara momenten du utför och vad de har för effekt.
Tänk på att det ska vara ett funktionellt motionsprogram, och att det ska vara möjligt att genomföra med klassen.

NO - Grupparbete

Inom NO-ämnet jobbar klassen under vecka 10-14 gruppvis med olika teman. Det är 3-4 elever i varje grupp och det är jag som styrt gruppindelningen.
Alla grupper har fått ett litet häfte som start och att utgå från i arbetet, sen har de själva fått söka information i ämnet via internet och olika läromedel som finns på skolan.
Grupperna får själv välja hur de vill redovisa sina kunskaper. Men kraven är att alla i gruppen ska kunna allt som redovisas, och det ska presenteras för resten av klassen. Så det kan vara genom traditionell muntlig redovisning, genom film, bildspel med ljud, eller om man kommer på någon annan bra idé. Det är ju också kul om man kan visa något experiment eller liknande på redovisningen.

Vatten - Ludwig, Gustav, Emil O och Cameron

Eld - Nova, Ted och Natalie

Stjärnor och planeter - Julius, Emil J, Elin och Felicia

Magneter - Nema, Elias och Bianca

Jorden, solen och månen - Angelina, Sofia, Alicia och Casper

Elektricitet - Björk, Nemo och Julia

Vardagskemi - Saga, Mikaela, Adrian och Marcela

Uppsats - Framtidens vänskap

Under vecka 10-13 har vi ett uppsatsarbete igång. Temat är "Framtidens vänskap" och det kommer att resultera i att vi kommer att skicka ett bidrag till en tävling som arrangeras av "Newbody" och "BRIS". Juryn består bland annat av författarna till Bert- och Suneböckerna. Bidraget ska vara i både text och bildform och ska vara inskickat senast 8 april, så vi sätter en deadline fredag vecka 13. De flesta eleverna arbetar par eller gruppvis, och leds främst av mig (Fredrik Å) och Åsa.

SO-läxa till fredag 27/1

Läs "Migration - så funkar det" sidan 2-25. (Sidor vi läst i skolan också)

Ni ska kunna förklara följande (skriv gärna ner era svar):

- Vad betyder emigration?
- Vad betyder immigration?
- Vad innebär arbetskraftsinvandring?
- Vad innebär anhöriginvandring?
- Varför var migrationen viktig för Sveriges utveckling under medeltiden?
- Vilka länder kom de flesta flyktingarna från, som kom till Sverige under andra världskriget?
- Beskriv skillnaden på begreppen invandrare och flykting?
- Vad är FN:s barnkonvention?
- Vad är Genevekonventionen?
- Fundera över hur det kan bli lättare att vara flykting i Sverige?

Missa inte Nema på SVTB imorgon!

Nema är med i tv-programet bom-chakalack imorgon 20/1 på Barnkanalen klockan 18.45. I programet får hon hjälp av programledarna att spela in sin egenkomponerade låt. MISSA INTE DETTA!